IV Bimestre: Redes Informaticas

Alumnos del 4to año les dejo este enlace, tienen que imprimirlo y pegarlo en sus cuadernos, es un resumen sobre el tema que se desarrollará en este IV Bimestre - 2011.

Solo tienen que hacer clic aquí

http://www.4shared.com/file/UkJiQ-xD/redes.html

y descargar el archivo.

II Taller Intel Educar - 2010

CULMINACIÓN DEL II TALLER INTEL EDUCAR - 2010

Con éxito se desarrolló el II Taller de Capacitación Intel Educar en la Ciudad de La Oroya, los maestros participantes mostraron gran disposición e interés por adquirir éstas habilidades que el MED en alianza con la empresa Intel vienen desarrollando a nivel nacional, cabe destacar que este curso le permitirá al docente mejorar su calidad profesional ya que a diario ya no es ajeno el uso de tecnologías, como una Pc o laptop.

El taller se desarrrolló en las instalaciones de la I.E. "Francisco Bolognesi" desde el 20 de septiembre al 20 de octubre.

Para ver los trabajos de los maestros sigue el siguiente enlace:

Trabajos II Taller Intel Educar

Taller Intel Educar en La Oroya

Taller Intel Educar en la Ciudad de La Oroya - Region Junin

El esfuerzo que hacen los docentes en dar un tiempo para crecer profesionalmente se aprecian en los talleres que viene realizando el MED en una alianza con la empresa Intel, es asi que nace el programa de Capacitacion Intel Educar que brinda cursos de capacitacion en el manejo de las Tics.

El taller se llevo a cabo en el mes de julio y agosto de este año, en las instalaciones de la I.E. "Amalia Esoinoza" y la I.E. "Jose Carlos Mariategui" de la Ciudad de La Oroya - Provincia de Yauli - Region Junin. En este evento participaron 44 docentes, quienes demostraron una actitud positiva, de voluntad al querer insertarse en este nuevo desafio que todo maestro debe dominar.

Uno de los MT que dirigieron fue mi colega Prof. Pedro Cahuana y yo.

MT Pedro Cahuana Villalba

MT David Gustavo Huaqui Chuco

NOTICIAS DEL TALLER INTEL HUANCAYO 2010
Creado por: David G. Huaqui Chuco 26 de mayo del 2010

Que sucedió en esta semana:

- Los docentes formadores reconocieron la importancia de contar con las habilidades del siglo XXI.

- En la parte personal , aprendieron a elaborar un plan de acción que les permita crecer profesionalmente y cumplir los objetivos que se han planteado.

- Los docentes formadores tienen bastante expectativa frente a la replica que tendrán en sus lugares de origen.

Que sucederá la próxima semana:

- Cada uno de los docentes formadores llegaran a sus destinos y empezaran a programar la replica respectiva del programa Intel Educar .

- Los docentes formadores empezaran a trabajar su plan de acción.

- Los docentes formadores realizaran una lista de participantes, elaboraran los oficios correspondientes para cada institución invitando a los docentes a que participen del curso.

Herramientas TIcs

Las nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación han evolucionado espectacularmente en los últimos años, debido especialmente a su capacidad de interconexión a través de la Red. Esta nueva fase de desarrollo va a tener gran impacto en la organización de la enseñanza y el proceso de aprendizaje. La acomodación del entorno educativo a este nuevo potencial y la adecuada utilización didáctica del mismo supone un reto sin precedentes. Se han de conocer los límites y los peligros que las nuevas tecnologías plantean a la educación y reflexionar sobre el nuevo modelo de sociedad que surge de esta tecnología y sus consecuencias.

1. La revolución digital
Nadie duda ya de que la llegada de las tecnologías de la información y comunicación han supuesto una revolución tan importante como la que provocó la invención de la escritura o de la imprenta. Pero mientras que los grandes descubrimientos que han marcado la evolución de las civilizaciones se espaciaron en el tiempo, la revolución actual se ha producido en muy poco espacio de tiempo, ha invadido todos los sectores de la vida social y está en vías de modificar las bases de la economía.
A la base de la revolución digital se encuentran tres grandes áreas: la electrónica, la digitalización y las telecomunicaciones. La electrónica propició en una fase preliminar el desarrollo de aplicaciones analógicas: teléfono, radio, televisión, registros magnéticos de audio y video, fax, etc. La digitalización ha proporcionado un sistema más abstracto y artificial de representación de la información, ya sea texto, imagen, audio o vídeo, que mejora los sistemas de almacenamiento, manipulación y transmisión a la vez que facilita el desarrollo de soportes lógicos para interactuar con las máquinas. Finalmente las telecomunicaciones han dado a lo anterior la capacidad de interconexión.
El paradigma de las nuevas tecnologías son las redes informáticas. Los ordenadores, aislados, nos ofrecen una gran cantidad de posibilidades, pero conectados incrementan su funcionalidad en varios órdenes de magnitud. Formando redes, los ordenadores no sólo sirven para procesar información almacenada en soportes físicos (disco duro, disquetes, CD ROM, etc.) en cualquier formato digital, sino también como herramienta para acceder a información, a recursos y servicios prestados por ordenadores remotos, como sistema de publicación y difusión de la información y como medio de comunicación entre seres humanos. Todo ello ha hecho de Internet un fenómeno con el que es preciso contar a partir de ahora en todas las esferas de la actividad humana, incluida la educación.
Las consecuencias de estos avances están provocando continuas transformaciones en nuestras estructuras económicas, sociales y culturales. Su gran impacto en todos los ámbitos de nuestra vida hace difícil que podamos actuar eficientemente prescindiendo de ellas: el mundo laboral, la sanidad, la gestión económica o burocrática, el diseño industrial o artístico, la comunicación interpersonal, la información, la calidad de vida o la educación.






2. La sociedad del conocimiento
Las innovaciones tecnológicas han proporcionado a la humanidad canales nuevos de comunicación e inmensas fuentes de información que difunden modelos de comportamiento social, actitudes, valores, formas de organización, etc. Hemos pasado de una situación donde la información era un bien escaso a otra en donde la información es tremendamente abundante, incluso excesiva. Vivimos inmersos en la llamada sociedad de la información.
El nuevo orden informático se ha convertido en motor del cambio social. La economía y la cultura se ha globalizado. En la sociedad que emerge de la era digital el conocimiento y la información adquieren un valor creciente. Los trabajadores del conocimiento empiezan a dominar el mercado laboral. Los incrementos de productividad de las organizaciones se basan en la mejora del saber, en la innovación permanente del conocimiento aplicado utilizando tecnologías, cada vez más potentes. Así, el capital intelectual se convierte en el nuevo activo para la riqueza de las organizaciones y la gestión de ese conocimiento en una de sus actividades fundamentales.
Sin embargo no todos participan de los avances económicos y culturales. El acceso a las tecnologías y a la información está creando una brecha digital entre quienes pueden acceder y quienes quedan excluidos. El “Libro blanco sobre la educación y formación” (Comisión Europea, 1995) afirma que la sociedad del futuro será una sociedad del conocimiento y que, en dicha sociedad, la educación y formación serán, más que nunca, los principales vectores de identificación, pertenencia y promoción social. A través de la educación y la formación, adquiridas en el sistema educativo institucional, en la empresa, o de una manera más informal, los individuos serán dueños de su destino y garantizará su desarrollo. La cultura de los pueblos determinará su nivel económico.
Partiendo de esta realidad, la Comisión Europea ha elaborado una Estrategia de Empleo que parte de una concepción de la economía basada en el conocimiento. Las líneas fundamentales de actuación pretenden digitalizar Europa y desarrollar tecnologías de futuro. Estos planes de diseño de la futura economía del conocimiento e se han recogido en los programas eEuropa 2005 y eLearning.
Las principales actuaciones de eLearning son: equipamiento de banda ancha en las escuelas, creación de la red de investigación GEANT (mejora del proceso de aprendizaje, difusión de materiales curriculares, acceso a recursos y servicios, identificación de nuevos materiales), implantación de las escuelas del futuro mediante la red de escuelas europeas y la difusión de recursos multimedia entre profesores y otros proyectos específicos para las universidades como el Metacampus o el proyecto Ariadne. El proyecto eEuropa tiene como principales elementos: Internet para investigadores y estudiantes, empleo en la sociedad del conocimiento, alfabetización digital (capacitar, mediante estos recursos, para el trabajo cooperativo, multidisciplinar, comunicación intercultural, resolución de problemas) , correo electrónico y contenidos europeos de redes globales.